雪落校园
□丁爱华
打开微信视频号，看到一个小学生站在教学楼的过道里，正专心致志地张嘴接住飘来的雪花，这时传来老师的謦欬声，学生回头一看，是班主任，赶忙跑回教室。原来班主任发现上课了这学生还没回教室，便找过来了。网友留言调侃：学生走了，然后老师去那里吃雪了！在我看来，很有可能！谁小时候没这样干过呢？那接住雪花的暗喜，那雪化成水的清凉，那心情，那感觉，你懂的……
如果雪下得大了，那将是大自然赐予学生的一份冬日厚礼。课间十分钟，学生们会欢天喜地出去玩雪，捧雪抓雪，四处挥洒，捏成雪球，互相投掷，堆雪人打雪杖，摇落一树积雪，哪怕就是在雪地里肆意奔跑也是一种享受，那短道速滑的姿势真是又帅又酷。上课了，人虽坐在教室里，眼睛却时不时地瞟一眼外面的飘雪。
犹记2018年的第一场雪，那天上午第二三节课是作文课。
在去班级的路上，遇到教体育的朱老师。他一看到我就说：“今天语文课还上吗？还不如带学生去看雪景呢！”呵，有诗意啊！“看你这节体育课还不是改在室内上了？”我打趣道。
一到教室，我就把这段路遇讲给学生听。他们兴奋地鼓起掌来，以为我真的要带他们出去看雪。可这是课啊！我话锋一转，“同学们，早上来的时候已经看到雪景了吧？”
“是！”大家异口同声。
“现在雪还在下，美好的景象值得我们用笔书写下来。现在请大家拿出随笔本，以《2018年的第一场雪》为题，立刻动笔，五分钟后我们交流。”
教室里立刻安静下来，只听见笔尖摩擦纸面的沙沙声。
窗外白茫茫一片。
学生正用文字定格这片纯净的世界。
五分钟很快过去了，却没有一个学生罢手，抬头表示自己完成了。
我不愿打扰他们的思路，继续等待。
九分钟过去了。“再给你们一分钟缓冲时间。”我提醒他们。
“好，时间到。同桌先互相交流一下。”
教室里顿时热闹起来。后来吴郅珉、凡俊杰、陈丽娟、解苗苗等同学先后上讲台展示自己的作品，他们收获了同学们的阵阵掌声。
“下面我们来概括一下写雪可以从哪些方面入手？祝上哲，你上黑板记录同学们的答案。”
不一会儿，黑板上出现了以下内容：
颜色、速度、温度、给人的感觉、对雪的遐想、落雪场面、雪地形状、雪造成的影响、雪和其他物体的比较、古诗文中的描写、雪中人的活动、雪地的脚印、爱护顺应自然、纯洁、雪的两面性、文化传承。
接着我引导学生从虚实的角度对所展示的内容进行分类概括，提炼写作方法，启发他们思考雪背后的思想意义和文化内涵。
雪落校园，安静，纯洁，唯美，浪漫。
大地银装素裹，最是书香致远。
多年以后，遇上飘雪的日子，学生会不会想起语文老师指导他们描写即时雪景的那个遥远的上午？